近日，教育学院学前教育系在虹教104、202教室开展“趣味数学工坊”蒙台梭利教具实操体验会，为期4天的实践周活动覆盖22级本科班及24级专升本班学前教育专业学生，共计330人参与，参与率达97%。本次活动旨在通过“理论+实操”深度融合，提升未来幼师的蒙氏教具应用能力。
活动紧扣《蒙台梭利Ⅱ》课程核心目标，聚焦三大方向：一是系统梳理18种蒙氏数学教具的名称、结构与教育意义，填补“懂理论、不会实操”的空白，涵盖数字与筹码、金色串珠组等基础认知类教具，及加法蛇、乘法板等运算启蒙类教具；二是通过“抽题复习+10分钟实操+5分钟整理”的实战模式，模拟真实教学场景，强化学生规范操作与临场应变能力；三是引导学生树立“幼儿中心”教育观，养成严谨细致的职业态度，为未来教学奠基。
活动实施过程中，各班级按组别有序开展，指导教师朱远雪、赵青、杨梅等全程在场，实时解答疑问、核查考勤，保障活动高效推进。学生对数学教具的操作兴趣盎然，如潘晴懿同学操作除法板时精准把控步骤，朱欣瑜同学在“9的危机”教具中探索十进制规律。实操结束后，学生需在5分钟内整理教具与工作毯，并填写线上反馈表。学生在操作反馈中提到很多具体而生动的感受，有的学生提到：“加法蛇让我明白，数学不是死记硬背”。有些同学对银行游戏和邮票游戏情有独钟，他们通过串珠拼合与“凑10替换”，直观理解了抽象加法逻辑；还有些同学则表示，蒙氏教具的“错误控制”设计让她印象深刻：“孩子能自主发现并纠正错误，这种自主探索比直接讲解更有效”。
教具操作结束后随后，学生需前往指定观影教室观看纪录片《蒙台梭利小教室》并撰写50-100字观后感。在观影过程中，学生对蒙氏教育的理解进一步升华。不少学生提到视频中孩子对“自己工作”的专注：“视频里有的孩子沉迷金色串珠探索数感，有的专注衣饰框锻炼精细动作，没有‘一刀切’的任务 —— 就像我实操加法蛇时喜欢‘凑 10 替换’的逻辑，而同学更爱乘法板的有序排列，蒙氏教育的珍贵，正在于尊重每个孩子的节奏。”也有同学对“有准备的环境”有了更深刻的理解：“‘有准备的环境’不仅是教具充足，更是让孩子在自主中学会对自己、对他人负责。”
此次蒙氏实践周活动，不仅让学生熟练掌握了蒙氏教具的操作规范，更推动了理论知识向教学能力的转化。教育学院学前教育系主任表示，后续将持续优化实践教学体系，为培养高素质学前教育人才提供更多实战平台。