为深入贯彻理论与实践相结合的教学理念，强化艺术教育专业学生的综合素养与实操能力，我院艺术教育专业于11月27日（星期四 ）9时15分——15时30分成功开展了“笔绘校园，景载情斯”校园风景写生实践教学周活动。本次实践周作为本学期核心教学环节之一，经过周密策划与高效执行，取得了远超预期的丰硕成果，不仅全面锤炼了学生的专业技艺，更深化了其爱校情怀与美育传播意识，为专业人才培养模式创新写下了浓墨重彩的一笔。
为确保实践教学周的有效性，艺术教育系提前一个月进行了专项部署。在筹备实践周上明确提及：“本次实践周绝非一次简单的校园户外画画，它是我系‘艺术采风’与‘教学实践’课程的综合体现。我们的目标有三：一是检验并提升学生将课堂理论知识（构图、透视、表现）应用于复杂真实环境的能力；二是培养学生作为未来艺术教师所必备的观察、分析与组织能力；三是以‘景载情斯’为主题，引导学生深度挖掘校园文化内涵，实现专业技能与人文素养的双重提升。”
基于此，制定了详尽的《实践教学周活动方案》，明确了各阶段任务、指导教师职责、安全预案及成果考核标准。活动覆盖了图书馆、教学建筑群、中心湖畔、体育场及林荫大道等几余个具有形式美感与人文底蕴的写生点，为学生提供了多元的创作视角。
实践周期间，25级艺术教育专业的全体学生在林斌专业教师的带领下，全身心投入创作。整个过程呈现出组织有序、指导精准、学风浓厚的鲜明特点。指导教师根据学生的现有水平，实施差异化教学策略。对能力弱的学生，侧重于基础的构图稳定性和黑白灰关系协调性指导，鼓励他们大胆下笔，勇于尝试；对能力强的学生，则鼓励其在艺术语言与个人风格上进行更深层次的探索，思考如何通过不同的媒介来承载个性化的情感表达。
写生现场变成了一个开放的“流动课堂”。教师穿梭于各个点位，不仅进行“一对一”的个别辅导，更时常组织小型现场研讨会。例如，在崇综楼前，指导教师会集中讲解如何运用透视原理处理宏伟建筑的几何结构；在湖畔，则重点示范如何捕捉水面的反光与倒影，表现光影的瞬息万变。这种“边画边讲、即时反馈”的模式，极大地提升了教学效率。
经过一天的密集实践，本次教学周取得了令人瞩目的综合性成果。专业技能质的飞跃，最直接的成果体现在学生专业能力的显著进步。从初期面对复杂场景的手足无措，到后期能主动取舍、熟练组织画面，同学们对户外光色的把握、对空间层次的营造能力有了质的提升。共产生了涵盖速写写生作品18余幅，作品整体水平之高，得到了评审教师的一致肯定。
此次的实践“ 笔绘校园，景载情思”——校园风景写生季为校园文化美育的广泛辐射，活动本身成为了一场生动的校园公共美育实践。学生们专注创作的身影，以及陆续展出的写生作品，在校园内形成了强烈的视觉与文化冲击力。通过深度观察和艺术描绘，学生们对校园的一草一木、一砖一瓦产生了前所未有的深厚情感。
在实践教学周总结会上，教育学院主要领导与指导教师对本次活动进行了全面复盘。大家一致认为，本次“笔绘校园，景载情斯”实践教学周是一次成功的教学改革尝试，它有效打破了课堂与实景的壁垒，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
同时，也总结了活动中可优化之处，如个别时段天气因素的影响、部分写生点人流较大等，为未来组织更大规模、更高要求的校外写生实践积累了宝贵经验。
总而言之，本次实践教学周圆满落幕，它不仅是一次专业技能的集中淬炼，更是一堂深刻的美育与情怀教育课。它充分证明，立足于生活、根植于情感的实践教学，是培养卓越艺术教育人才不可或缺的关键一环，为我院深化教学改革、创新人才培养模式提供了成功的范本与前进的动力。